目录
特别关注_《义务教育课程方案（2022年版）》及部分学科课程标准解读
以教研转化促进新课程理念的落地生根——浙江省教育厅教研室主任任学宝访谈任学宝 ;方龙云;3-6
读出思政育人的“新声”——谈《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》下的教学实践陈家晶;7-10
强化“综合学习”呼应课程性质——《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读章新其;11-16
坚持以核心素养为枢轴的守正与开新——《义务教育历史课程标准（2022年版）》研读郑流爱;陈宁;17-21
专题聚焦_深度学习
高中物理深度学习的设计和实践——以“受力分析中弹力和摩擦力关系”为例黄晶;22-25
“纵横”分析 四维解读 嵌入评价——基于核心素养落地的高中化学课堂深度学习实施策略苏香妹;26-30
多版本教材比较 促学生深度学习——以“配方法解一元二次方程”为例李慧芬;31-33
实践创新
透析 甄选 构建 贯穿——新课标视野下提升高中地理综合思维能力的教学策略孙俊鹏;34-36
创设“黑盒”情境 培养关键能力——以初中科学教学为例肖化兴;章华俊;37-40
教学探微
同入境 齐析理 共践行——思政课党史协同学习的三重向度唐翔;41-44
沉浸一境：让思政课活动型课堂“议议”生辉
王丽;45-49
备课参考
建构生物学模型，凸显结构与功能观——以“泌尿系统”教学为例孟湘莲;50-53
刍议项目化自读策略在文言文单元整体教学中的运用赵铭佳;54-57
试题研究
刍议数学史背景试题的类型、特点及启示黄贤明;58-61
文本功能选择：散文测评的另一价值取向吴怡超;62-65