目录
特别关注
以命题改进促进教学提质——2021年浙江省初中学业水平考试语文试卷质量评价报告
章新其;李新平;朱奕晴;徐玉根;张李恬子;3-16
由表及里 枝分缕解——刍议高考语文浙江卷现代文阅读理解中语言特征考查题的答题攻略
蒋潇潇;17-21
2021年高考试题数学建模素养考查情况探析
吴凌菲;胡典顺;22-27
明理·增信·崇德·力行——2021年6月高考历史卷“四史”系列试题的命制思路与教学启示
林桂平;28-33
专题研究_“浙江省初中学科教学基本要求”解读
发挥关键课程作用 推进立德树人落实——《浙江省初中道德与法治学科教学基本要求(2021版)》学习体会
徐琼霞;34-37
构建“教·学·评”一致的初中数学课堂教学——读《浙江省初中数学学科教学基本要求(2021版)》的思考王红权;38-42
基于综合性学习的历史与社会教学设计与实施——《浙江省初中历史与社会学科教学基本要求(2021版)》解读牛学文;43-47
建立核心素养导向的科学教学体系——《浙江省初中科学学科教学基本要求(2021版)》解读王耀村;48-52
理论探究
论整合教学法在统编语文教材写作教学中的借鉴与运用黄金丽;53-58
课改前沿
从教师视角看生物学新教材使用的挑战与应对
郑晓萍;59-62
基于“用教材教”理念设计问题串的实践——以“简单的三角恒等变换”为例
张启锋;童其林;李祎;63-67
实践创新
“抛锚式”课堂形态在地理与生命科学跨学科教学中的实践应用——以“会流汗的菩提叶”的教学为例
何雅琴;闫白洋;68-72
“科学史之魅”校本拓展课程的开发与实践——以“光合作用发现史”的教学为例
孔庆仪;73-77
教材研究
初中数学现行三版教材中“统计与概率”内容编排比较分析张定强;王金燕;78-82
教学探微
指向积极价值的中学思政课形势教育探究
隆长义;83-86
基于核心素养的活动型学科课程教学思考——以统编《思想政治》的教学为例
朱哲;87-90
指向核心素养的高中物理课堂教学实施
何文明;徐琛;91-95
“一本四读”整本书阅读任务设计模式的建构与教学实施——以《水浒传》整本书阅读为例刘凡羽;96-100
教学评价
刍议化学课堂教学评价的“四个走向”
詹发云;101-104
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